树医生怎么写 第1篇
医生诊所是整个服务体系的基石，也解决大多数常见病、多发病。和中国几乎所有外科手术在二三级医院完成不同，美国68%的外科手术由诊所（含日间手术中心）完成。病情较急或较严重的病人一般在门诊中心（多科室联合诊所）、急救中心等诊治，更严重的在急病治疗医院（Acute Care Hospitals），但这种医院提供的服务主要是住院，同时住院时间较短，平均在5—6天，出院后也可能转去康复医院和长期照护医院。值得指出的是，中国大陆的医院没有这样的分别，绝大部分医院将这三类服务混在一起。医生对执业地点拥有充分的自主选择权。自主选择的结果是，84%的社区医生只在一个地点执业，但也有25%的诊所是专科医生的联合诊所，数量上大约有27万个。51%的诊所中只有一名医生，这类诊所的医生数量占医生总数的18%；38%的诊所拥有2—5名医生。也就是说，接近90%的社区医生在不超过20人规模的诊所执业。保险支付是医生和医疗机构的主要收入来源，支付标准与支付方式由双方定期协商。其中，政府举办的Medicare采用行政定价的方式，医生和医疗机构只能选择接受或不接受，若不接受，就不能接诊Medicare参保患者。商业保险机构以上述Medicare支付标准为基准，与医生和医疗机构协商议价。
美国医院大都严格执行预约制度，一般提前 10~60 分钟到达特定工作前台，有特殊情况者，护士或助手会提前电话交代情况。不预约，是看不到医生本人的，也几乎不能有机会随时和医生说上话。在得到预约确定信之后，我们要在约定的时间去见医生。
在前台完成手续之后，就可以在候诊室看等待。护士会陪同患者完成整个就医流程，整个流程非常轻松。
然而美国就医的昂贵是众所周知的。好的体验确实是由花费决定的，但是美国医疗的昂贵确实不是一般家庭能够承受得起的。这对于很多美国留学生应该深有体会，很多留学生在美国不敢就医司空常见。包括即便是美国的很多穷人，就如此次疫情很多人也是因为经济不好无保险连得了新冠核酸，都不敢去做检测和治疗。看在美国，治疗一次新冠肺炎，需要花费多少钱呢？美国西雅图一名70岁的新冠肺炎患者在接受了62天的住院治疗后，终于治愈出院。但出院后不久，当他收到医院寄来的账单时，险些心脏病发作。因为账单上写着一个天文数字：110万美元。Michael Flor出院没过多久就收到了医院寄来的账单，竟然有181页之长。不过这还不是最令他震惊的，真正险些让他犯了心脏病的是上面打印出的治疗费用总额：超过110万美元。按照账单所列，单纯每天住在重症监护室的费用就高达9736美元，住院期间无菌房间使用费用总计约万美元。 Michael Flor住院期间总共使用了29天的呼吸机，总费用82215美元。另外还有器官衰竭导致的急救，花费了10万美元。 这份账单共有3000笔单独的逐项收费，平均每天约50笔。这些费用还没有包括Michael Flor在治愈后参加的康复疗程。他在另一处医疗机构参加了两周的康复训练。也就是后，后续他还会接到康复训练的账单。
另外据披露，美国医疗系统还有一个同病，就是医院账单掺水、财务不透明。天价收费就是医疗通胀的最大祸首。比如阴阳账单，你收到 1000 美元的账单，保险公司帮你支付 900 美元，你只需支付 100 美元，让你觉得保险买的很值。实际账单只有 300 美元，保险公司只付了 200 美元而已。为此，保险公司每年可以向你收取上千美元的保费。
美国的医疗费用居高不下，反过来又抬高保险公司的保费，由此形成一个恶性循环，最后落到病人头上的负担就越来越重。
树医生怎么写 第2篇
以下为视频内容部分翻译：“省长先生，你敢和我见一面吗？你敢面对着我，看着我的眼睛，对我说我们省的医疗系统没有问题吗？“整整两年时间，我约不到家庭医生，以至于肛门癌没有被诊断出来。而我去急诊室求诊时，只会被工作人员拒之门外！
“现在好了，他们终于查出来了，我肛门癌3期了。我孤军奋战了三年，才有医生接诊我！
“今年1月份开始，我就不断地预约精神科医生，直到今天才终于接到通知，约上了，这时候已经是4月底了！
“而我就诊的时间排到了7月中旬。省长先生，请您现在告诉我，我们省的医疗系统到底有没有问题？”
树医生怎么写 第3篇
作文 小果树请医生
岳阳市朝阳小学一年级153班 刘?钰
老苹果树生病了，小苹果树说：“奶奶，您生病了，我去给您请医生。”
正巧，一只小鸟飞过来了，小苹果树对小鸟说：“小鸟，我奶奶生病了，请你给她治病吧！”小鸟说：“对不起，我只会捉地上的虫。”
突然，一只猫头鹰飞来了，小苹果树对猫头鹰说：“猫头鹰，我奶奶生病了，请你给她治病吧！”“对不起”猫头鹰说，“我只会捉老鼠、蛇。”
突然，又飞来一只啄木鸟，没等小苹果树开口，啄木鸟就用它尖尖的嘴巴从老苹果树的树干里啄出了很多条又大又肥的'虫。
老苹果树的病好了，小苹果树高兴极了，请啄木鸟吃苹果，啄木鸟说：“谢谢！我不吃，还有很多树等着我去捉虫呢！”
树医生怎么写 第4篇
活动目标：
1、大胆发挥想象，画出外形新颖、特别的果树以及树上的水果。
2、通过想象进行绘画的乐趣。
活动准备：
1、收集各种各样的水果。
2、绘画纸、水彩笔，每人1份
活动过程：
1、从神奇的箱子里，依次出示各种各样的水果，激发幼儿的兴趣，并观察水果的特征。
2、讲故事引入绘画主题。
教师：在神秘的果园里，有一棵神奇的果树，树上结了许许多多的果子。秋天到了，这些果子都成熟了。它们很特别，不光样子好看，而且还有特殊的香味，引来了许多小动物。你们猜猜看，这棵果树为什么很奇特呢？鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，激发幼儿的思维。
幼儿自由发言。
教师：你们想不想画一画这神奇的果树和水果呢？激发幼儿对绘画的兴趣。
3、引导幼儿发挥想象，构思外形奇特的水果和果树。
教师：你们想象中的奇特的水果是什么形状的？有哪些颜色？味道怎样？引导幼儿想象神奇的水果的形象；这棵果树除了果实奇特以外，树干、树枝、树叶有什么奇特的地方？引导幼儿进一步发挥想象，丰富表现内容。
4、幼儿绘画，教师指导。
引导幼儿观察水果后进行想象再画。
引导幼儿大胆想象，在果树上画满各种神奇的水果。
在给水果涂色时，提醒幼儿注意选用适当的颜色让水果从绿色的树叶突显出来。
5、幼儿互相介绍自己的作品，说一说自己的作品的神奇之处。
树医生怎么写 第5篇
活动目标：
1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动重点：
通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
活动难点：
掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?
(幼儿欣赏课件一遍)师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化?
(幼儿欣赏课件第二段)提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)
2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)
(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
( 幼儿表演)
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
树医生怎么写 第6篇
活动目标：
1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。
2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。
3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。
活动重点：了解故事内容
难点：知道鸟类的不同特点、本领
活动准备：
1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》
2、提供鸟类图片
活动过程：
1、教师讲述故事
教师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”“我们一起来听听。”
2、了解啄木鸟和其他鸟的本领
（1）讨论交流
“为什么要给苹果树治病？”
“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？”
“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论）
（2）教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟
谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。（幼儿说谜底）
（3）诱发幼儿进一步探究自己的好奇心
“你们喜欢故事中的谁？为什么？”“哪些鸟也有自己特别的本领？”
3、幼儿听故事录音，自由讲讲
树医生怎么写 第7篇
【教学目的】
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合，理解课文内容。
3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。
【教具准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程】
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.课文主要讲了一件什么事?
二.新授。
1.指明分段朗读课文。
2.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂?
3.学生互相交流、讨论。
4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)
5.有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1.自由组合来表演课本剧。
2.学生上台表演。(可边看书边演，也可以背台词表演。)
四、小结。
1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么?
2.你从小猴身上知道了什么?
作业设计
一、比一比，组词。
拨哥()猴()棵()
拔()歌()侯()颗()
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果
喜鹊哇哇杏树三年结果
杜鹃喳喳桃树五年结果
三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗?
你没有这个耐心。
1.你不着急吗?
2.你能等得及吗?
三、请你把想对小猴说的话写下来。
[《猴子种果树》教案]
树医生怎么写 第8篇
活动目标：
1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。
2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。
3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。
活动重点：
了解故事内容
难点：知道鸟类的不同特点、本领
活动准备：
1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》
2、提供鸟类图片
活动过程：
1、教师讲述故事教师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”“我们一起来听听。”
2、了解啄木鸟和其他鸟的本领：
（1）、讨论交流“为什么要给苹果树治病？”“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？”“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论）
（2）、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。
（幼儿说谜底）
（3）、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心“你们喜欢故事中的谁？为什么？”“哪些鸟也有自己特别的本领？”
3、幼儿听故事录音，自由讲讲。
活动反思：
通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。
